鄧老師去了哪兒？

這個 8月， 老闆給了我一份優差，

我不用走到前線教學，退居幕後學習編課程。

先跟老師們開會定下大綱，

然後以 12 堂為一個完整課程，為每一堂設計課程內容。

其實內容都離不開香港的教學範圍，

坦白說， 就是 “舊酒換新瓶”，

星期日回去開會 2 小時，

然後回家寫寫寫就可以交差了！（yo~ho!!!)

我已經有 7 個月沒有在星期六放假，

這個新工作模式，好似多了一天假期， 感覺好爽！

可是，老闆卻跟我說：這 2 個星期那個 80 多分的女孩不停問鄧老師去了哪裡？

我一聽， 心裡一酸。

雖然是短短的七個月， 一星期只見一次，

但我們已俏俏地建立了一份默契，

她對我種下了感情， 而我卻可以輕鬆地放下，

忽然間， 我想重返前線教小孩呢⋯⋯⋯⋯

機遇

今個月，是我在補習社教了七個月。

老實說，有時我也覺得很累，

星期一至五已經要返工，

到了周末也要教書，我說不累是騙人的。

但又不知何解，

到了星期六我又會乖乖地起床返補習社，

者或， 我已視為生活的一部份了。

老闆人很好，甚麼都教我，

連編時間表， 埋數， 設計課程等等都讓我試下，

差不多把營運的方法也傳授給我。

她說這些經驗對我他朝創業時有用呢。

確實， 我心裡曾有一個念頭，

希望在退休時開辦一間補習社來消磨時間。

但當了解過補習社背後的營運之後，

我⋯⋯⋯⋯打消左開補習社的念頭了。

香港的鋪租昂貴， 還要顧及老師們的飯碗，

經營補習社的壓力比打工大一百培。

整座大廈開了十多間各式各樣的補習社，

所以，一定要善用每一個老師的資源，

然後又不時更新課程內容來增加競爭力，

如果經營不當， 請幾好的老師回來也是無用武之地。

我很感恩， 可以有這個學習機會。

原來， 只要自己肯踏出第一步，

其他的機遇會隨之而來，是真的⋯⋯⋯⋯

說好了的暑假呢?

還以為來到暑假, 會無乜學生返補習社,

我地一班老師就可以 hea 下.

怎知, 暑假仲忙過平時 (~嗚)

每日的暑期班都排到密密麻麻,

連星期六日的精補班, 依舊好人齊.

我教的課堂, 一 ~個~學~生~都~沒~有~少~啊!!!

點解? 點解暑假都要咁勤力?

說好了的暑假在哪兒呢?

來到這個年代, 所謂的暑假原來是騙人的.

不, 是香港沒有暑假.

搵工難, 請人更難 (下)

新到步的文員, 只得 20 歲, 大學 2 年級.

她說自己 20 歲時, 我也要在心裡計一計,

2016 – 20= 1996, 即是 1996 年出世.

(媽啊….那時我已經讀預科了)

我自嘲地說: 你出世那年, 我已經讀預科了.

她一聽, 立即雙眼發光地望住我,

說: 你就好啦, 可以在英國殖民時代生活過.

我一下子接不上,

雖然大家的出世的年代不同, ,

但出生地還是 “香港", 同一個地方.

她再說: 我好羨慕英國殖民管治的年代, 以家個社會好大壓

呀.

(我心想: 小姐, 有甚麼好羨慕, 以前的人也有以前的壓力架)

我反問: 你現在仍讀緊書, 你有甚麼壓力呢?

她立即 “阿愁"上身說: 你不覺得以家個社會好亂咩?

我同意地答: 係, 比起以前好亂.

她再說: 咁咪係囉, 我都唔知將來可做d 乜?

我驚訝: 你已經是 year 2 了, 還沒想將來從事甚麼工作?

她一面茫然地說: 唔…..我唔想做太辛苦的工作.

(我打了個突, 心想: 天下間有甚麼工作是不辛苦的?)

我提議: 咁不如做朝九晚五的 office job 囉.

她立即很大反應: 哇…返朝九晚五咁辛苦, 我做不來呢.

我木無表情地說: 我由畢業起一直都是做朝九晚五的工喎.

她驚訝地問我: 點解你會頂得順, 日日返朝九晚五喎???

(呢刻, 我真係想吐血)

我反問: 咁你 “理想中" 的工作是甚麼?

(係, 既然她不切實際, 唯有跟她談 “理想中")

她答: 唔….最好不太辛苦, 可以 home office 做,

然後又有自己的私人時間 .

我聽完, 仍然一頭霧水,

結論是: 我跟 90 後溝通不來.

後來, 老闆笑說: 你真不了解時下的 90 後,

他們最想做的是 “網上生意",

可以 home office 之餘, 又不用每天做足 8 小時,

有空就用手機上網查看生意進度,

剩餘的時間就可以約朋友行街睇戲,

這就是他們眼中的 “理想工作".

如果網上生意 A 做不好, 就做生意 B,

總之就不要困死一份工作, 要享受自由身, 要有自己的話事權.

我終於明白了.

搵工難, 請人更難 (上)

補習社的 reception 文員在前幾天離職.

老闆總是請仍在修讀教育系的學生來做這個職位,

一來可以讓他們吸收經驗,

二來他們本身讀教育學位,

或多或少在教育上有少許心得, 省了不少培訓時間.

老闆說: 請得學生來做只可預他們做半年, 每半年都要請人.

我疑惑, 老闆再說: 咁多年以來, 無一個學生哥做多過半年,

反而請你這些師奶穩定性仲高.

以家在學的大學生全都是 90 後 (即1990 年後出世),

他們不似我們那個年代咁賺補習費作為零用錢,

他們的零用錢是不缺,

他們做兼職想賺 “一舊錢",

作為旅行的洗費或買某樣東西,

賺半年到差不多夠了, 然後辭職.

到無晒錢時, 再搵工………

聽到此, 我呆左,

我問: 他們可以請假去旅行, 然後再回來返工, 不用辭職呢.

老闆苦笑地說: 講到尾半年是一個期限, 已經無新鮮了.

我仍然不明,

後來, 新入職的文員到步後, 跟她一起午餐,

我終於見識到甚麼是 90 後了……… 

暑假的意義

不是何時開始,

家長有一個觀念, 孩子放暑假就要上暑期班 (???)

對於補習社來說,

當然又是一個賺錢的黃金機會.

我地一班老師, 在學生期終考試前一個月,

忙於幫孩子溫書, 連暑假的課程也未定,

但已有不少不少的家長叩門來問:

有沒有暑期班的資料?

暑假你地開甚麼課程?

我想幫小孩子報暑期課程?

天啊! 平日在補習社補不夠嗎? 連暑假也要來補習社.

暑假的原意, 

是想學生在連續 10 個月的學習期後可以休息一下.

根據不同國家和地區, 暑假一般有4-11周,

有些地方更長達約 3 個月.

根據維基百科的資料, “暑假" 的由來是有意思的.

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十九世紀中葉，

在美國教育家Horace Mann等的推動下，

美國進行教育改革，如統一教育制度，

學校放暑假是其中一項，

得到醫學及心理學界的支持，他們認為學生長期「受壓」，

不利成長，而且夏天擠在一起，容易滋生傳染疾病。

經過半個世紀努力，加上社會條件成熟，水到渠成。

美國轉型工業社會，交通成本降低，中產興起，

一到夏天，父母帶著子女渡假，

學校空空，放暑假的阻力減少。

二十世紀初，放暑假成了美國的教育制度，並影響全球。

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所以, “暑假" 是小孩子盡情去玩的專利.

但時下的父母, 總是認為 “玩" 這一回事是很浪費時間,

一定要學一點東西才覺得這個暑假過得有意義.

結果, 衍生了多式多樣的暑假班.

(先戴頭盔) 本人也是兩名小孩的媽媽,

完全明白其他家長的心理.

但其實不上暑假班, 也可以有很多活動可以做.

去公園玩, 去圖書館看故事書, 在屋企樓下踏單車,

輪流去鄰居家玩, 在家裡做手作, 自製玩具…………

想當年, 我們也是在家裡玩,

自創各式各樣的遊戲, 渡過了很多個快樂的暑假呢.

91 分

來到這個星期,

所有小學已經派發了終期考試的成續.

我們每一個老師, 都會問學生成績如何,

看有沒有地方需要再改善.

那個 80 多分的女孩,

我知她一定考得不錯,

但心底裡還是擔心: 上次已經 86 分了, 今次會考成點呢?

要是沒有 86 分, 她媽媽一定給我面色.

結果, 她今次獲得 “91″分!!!

尚欠 9 分就滿分, 她媽媽開心極了,

而我卻差一點暈底喔.

近乎完美的英文, 我的額頭在冒汗呢.

我還是滿心歡喜地讚賞她說: 考得好好啊! 叻女!

她卻愁眉苦臉地說: 但媽咪說仍要繼續補英文喎.

(隆….我的頭頂立即晴天霹靂!!!)

她再說: 連暑假都要星期一至五返補習社上家課班.

我不明白, 問: 那本暑假作業, 

你不消一個下午就可以做完, 何仍要上家課班?

她不滿地說: 咪係囉, 得一本暑假作業也要我上家課班....

(我也很想說: 英文已經 91 分了, 為何仍要補英文呢?)

<photo from google>