自我體會

就這樣, 在補習社教了兩個月了.

老實講, 來補習社的學生,

除了一些個別問題,

大部份的學生, 成績是不錯的 (還有兩三個是優資生),

看見他們在課餘後仍努力去補習,

我也有一絲的懷疑, 是不是我自己有問題?

殷殷的成績一點都不及他們, 為何我沒把她送去補習社?

我竟然去教人家的孩子, 為何不救救自己女兒的成績?

所以, 內心一直都很糾結.

平時在報紙或網上看見不少 “怪獸家長" 的新聞,

但今次, 我真的近距離接觸,

看見不同形形式式的孩子,

尤如一面鏡子反射給我看,

如果我跟他們的父母一樣, 我的孩子也如此模樣.

曾有個學生八掛地問我: 老師, 你結左婚未?

我答: 我結左, 還有兩個小孩子.

學生驚訝地問: 你來左補習社教我地, 咁你的孩子點算?

我笑說: 他們在家玩囉, 玩玩具呀, 看圖書呀…..

係, 我家的孩子, 永不會是名列前茅那一種,

但他們的假期, 永不用跑去補習社,

至少, 是過得開心的.

<photo from google>

孩子喜歡甚麼你知道嗎?

這個星期, 大部份的小學不是考試週就是測驗週,

總之, 捱過這星期就可以開心地放復活節假.

我問那 80多分的女孩: 今次英文測試懂嗎?

她又 “阿愁" 上身: 不太識啊…..英文作文我作唔到…….

其實她平時做的練習,

英文文法, 名詞運用全都做對,

我估她應該又可以拿 80分 (至少).

我安慰她說: 你造句子絕對沒問題, 只是你不愛英文科, 

所以作文無興趣.

她雙眼發光地說: 是啊….我不喜歡英文科!

她再說: 我最愛常識, 我在學校贏過 “常識小博士".

她還提議我: 不如你下次整常識工作紙給我做....

(我心想: 教中英數已經教到頭暈, 不想開多一科常識喎)

下堂後, 她媽媽好緊張拉住我,

說: 阿囡話今次英文測驗不懂, 唔識作文喎!!!

我答: 她也跟我說了, 英文作文要一點創作思維, 可能她不喜

英文, 所以作文這回事對她有點難…..

她驚訝: 吓….她不喜歡英文咩? 點解呀?

(我心想: 吓….你唔知你個女不喜歡英文? 竟然唔知?)

她呆了幾秒,

然後追問女兒: 點解你不喜歡英文? 點解呀…….

女兒不敢答, 我唯有解答: 她最愛常識科!

接著, 她媽媽又追問女兒: 吓….你鐘意常識科咩? 幾時開始架…..

看來, 我也要多些同女兒傾下計,

免得她喜歡甚麼我也不知道呢.

究竟是誰的錯?

在香港, 「專注力失調及過度活躍症」,

(=ADHD, 英文全名 “Attention Deficit and / Hyperactivity Disorder)

亦翻譯成 “多動症".

他們可分為三類：

I. 主要是注意力不集中（30﹪）

II. 過度活躍／容易衝動（10﹪）

III. 注意力不集中， 及過度活躍／容易衝動（50﹣60﹪）

造成 ADHD 的確切原因目前雖然沒有定論,

但有研究清楚顯示 ADHD 是神經生理及高度遺傳的疾病.

基因、環境和不同的人生階段,

都是影響 ADHD 症狀嚴重程度的因素.

那小女孩, 完全知道來補習社的目的,

但坐不夠 15 分鐘, 她開始沒耐性,

尤如被蟻咬, 離開坐位, 爬上桌子,

然後又爬落枱底不知在找甚麼, 又搞垃圾桶.

我跟她說了無數次: 坐返埋座位/ 唔準爬/ 專心D……

她完全聽不到我在說甚麼, 自己活在自己的世界裡.

老實講, 我對住她, 完全沒辦法.

雖然課堂只是一小時,

上了 15 分鐘, 我也想立即敲鐘落堂 (嗚…..)

為了令她 (和我) 都有好日子過,

我直接地問她: 你不想上堂, 咁你想做甚麼?

她開心地答: 畫畫!!!

於是我在打印機拿出一張白紙, 由得她自己畫過夠.

畫畫那一刻, 她真的可以靜靜的,

畫滿一張白紙, 我再給她另一張,

總之, 我想順順利利地教完然後落堂.

落堂時, 她的爸媽一起來接她,

還很緊張地問我: 她今日上堂點呀?

我如實地說: 她剛才有爬落枱底, 我怕她可能撞瘀了某處地

(我備定案先, 免得她父母以為我虐兒)

她爸爸立即說: 她總是這樣, 撞到周身瘀傷已經慣晒…..

我再說: 她不夠半個鐘已經無心機上堂了.

(係, 我係戴頭盔, 

免得她父母回家後發現她甚麼都不懂, 以為無教)

她爸卻說: 她咪就係咁囉, 我每次講不到十句就會扯火, 

所以才送她去補習社算了…….

呢一刻, 我開始同情那個女孩,

究竟是誰的錯喔?

第一次接觸 ADHD

接手教英文精補班時,

老闆說有一女生有點難搞, 叫我做定心理準備.

我不明, 難搞是甚麼意思?

成績好差???

新移民完全不懂英文???

我望望其他老師,

他們立即低頭迴避我的眼神…………..

那女孩剛上小一, 即跟我女兒一樣大,

個子小小, 第一次見我蠻害羞,

我心想: 大柢跟其他小孩一樣不喜歡英文科擺了.

上堂之後, 真相終於揭曉…………………….

即使我不是讀教育科, 亦從沒有讀兒童心理學,

但一看她的行為, 可以看出她是患有 “專注力失調症"!

落堂後, 我立即向其他老師求證.

我驚訝: 天啊~ 她在學習上有困難是因為 “專注力失調症",

不是來補習社就可解決的.

有一老師說: 她父母是知道的, 就是不肯去面對.

我再說: 她仲要讀某區知名的小學, 根本不適合她讀.

老師說: 他們就是不肯放棄那間小學, 硬要女兒讀下去.

我不忿: 她要接受專業的治療, 才能解決問題的根源.

專注力失調/過度活躍症 (簡稱AD/HD) 是一種發展障礙

,

患童的智力正常, 但由於腦前額葉細胞的活動量較少,

其執行功能較弱, 常常無法抑制腦中無關要旨的念頭,

處理和組織資料的能力亦較慢, 很容易出錯.

課堂學習需要深思熟慮, 也要長時間地集中專注力，

對專注力失調型學童來說是十分吃力,

所以他們的學業成績難免強差人意.

平時聽這個名詞聽得多,

但今次我是第一次接觸這類小孩,

忽然間,

我覺得我條路不易行了 ……………..

辭職旅行的意義

又踏入考試周,

(係, 女兒的學校是一年四考, 今次是第 3 次期考)

陪女兒溫書, 我就看這本 “辭職旅行的意義".

我相信, 我這一生也做不到這回事,

唯有睇人家的經歷好了.

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<內容簡介>

勇敢踏出舒適圈，

體驗世界另一側的生活，重拾與自己的孤獨對話。

上田莉棋告別人人稱羨的旅遊記者身份，

以西班牙為起點，前進拉丁美洲旅行，

沒有訂下旅行計劃，沒有預設回程時間。

學西語結交世界各地朋友，

做志工幫野生動物重回大自然，

上山下海看盡自然人文奇觀， 

樂天中南美人帶她重拾對生

的熱情。

 一個人旅行，

做最多的不是什麼吃喝玩樂，而是學會當個觀眾，

不單是對別人，也還有和自己對話。

聆聽自己心裡到底想要什麼樣的生活，

和接受那不完美、黑暗面的自己；

從中讓自己進化成更好的人，成為更值得喜歡的自己。

讓我更加坦然面對自己，

尋找自己真正想要的生活方式跟

值。

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<資料來源: 博客來>

學生送給我的

那個 80 多分的女孩, 自信心極低,

開口埋口也說 “自己無用", “自己好蠢" 的說話.

我常常安慰她: 平均分有 80 多分已經叫好好了.

(那當然, 現實是, 她媽媽要求她要考得更好)

我看見她書包裡有一本畫簿,

我問她: 可否給我看看你的畫作.

那刻, 她雙眼發光, 立即遞給我.

她的畫作, 畫得很好.

我真心地說: 畫得好美啊!

結果, 一個星期後, 她送我這一幅畫.

我驚訝: 畫得那麼美, 你捨得送給我?

她爽快地答: 沒問題啊!

(只不過教了一個月, 就收到學生的禮物, 令我很鼓舞呢)

80多分的女孩

在英文精補班, 有一女孩沒精打彩地伏在桌子上.

我問她: 你不舒服嗎?

(現在正值流感高峰期)

她立即坐起身說: 不, 只是有點累…..

我再問: 昨晚很夜瞓嗎?

她說: 是呀, 昨晚要學抬拳道.

我說: 那一陣落堂後, 你可以回家睡吧.

她說: 不啊, 還要去補中文和數學, 再然後去學畫畫.

我聽後, 立即呆左.

她只是一名小三學生, 在區內讀某知名小學.

我問她為何中英數都要補習?

她答: 因為上年考得不好, 今年不能升讀精英班.

她所謂的成績不好, 平均分也有 80 多分 (天啊!!!)

只是因為被踼出精英班,

她就被媽媽送去補習社補中英數了.

(好可憐! 又一個好典型的怪獸例子)

補習社老闆說: 其實我們最怕教這種成績已很好的學生,

因為我們根本沒可能幫她考到 110 分,

成績不好的, 我們反而還有教學的空間, 

可以慢慢去改善…

(其他老師也一致同意地點頭)

孩子考得不好, 家長會擔憂,

孩子考得好, 家長又不滿足.

如果我家的孩子, 有她的成績, 我已經好滿足了.

 <photo from google>