作者：李京諭
新加坡花20年教改，減少30%課綱內容，專注活用知識，老師定位為最厲害的學習者......父母「怕輸」、政府怕不被世界需要。或許你也不喜歡新加坡的極權和無聊，但你也應該要知道他們做對什麼，拿下5個國際教育評比的世界第一。
剛歡慶獨立建國50年的新加坡，以求新求變、迅速引進全球最新潮流著稱，不僅創下許多經濟、金融紀錄，教育也拿下世界第一。
自2012年起，新加坡教育在國際間嶄露頭角。2015年，新加坡十五歲學生在PISA（國際學生能力評量計劃）拿下數學、科學、閱讀素養三項世界第一；TIMSS（國際數學與科學教育成就調查）的小學、中學的數學與科學，新加坡皆是全球冠軍，堪稱「教育五冠王」。這個曾經是第三世界的國家，在一個世代間就躋身世界第一的國家俱樂部，背後的驅力是什麼？
「太害怕被世界淘汰」，成就了「世界第一」競爭力。新加坡政府重視教育，新加坡的家長也重視教育。而且，和台灣及其他亞洲國家一樣，難以掙脫考試競爭的緊箍咒。
教改20年，做對5關鍵
面對這樣的主流價值和現況，新加坡卻做到了台灣做不到的事：中小學生都在綜合、開放性、重思考的國際評比中，證明在學校所學，足以應用、解決問題、而且跟得上世界教育的腳步。新加坡是怎麼做到的？
其實，這樣的世界第一，並非一朝一夕。新加坡的教育工程，從20年前便開始動工了。新加坡教育成功，有5個關鍵：
1.教更少，把時間用來引導孩子主動學、用出知識
攤開新加坡近20年來的教育政策，從1997年開始的「思考型學校，學習型國家（Thinking School, Learning Nation）」，定調發展能力導向的教育，教育部和學校系統從那時開始減少課程內容。
2010年，新加坡再推出「21世紀技能」教育方針。除了延續原有培養批判性思考、自主學習的能力，更注重問題解決及與人溝通、合作的社交技能等。「因為光是學習知識，已不足以應付充滿變動的世界。我們的下一代需要應用知識、甚至是創造知識的能力，」新加坡教育部課程司副總司長孫桭煒說。
2.教師檢視自己成為習慣，評鑑比企業談績效更細緻
談近年來國際教育評比的好成績，孫桭煒說：「像PISA、TIMSS這樣全盤式的教育評鑑，讓我們回頭審視，我們的教育是否走在對的方向上？我們的學生是否具備未來世界需要的能力？」比起「第幾名」，新加坡把眼光聚焦在：要怎麼做得更好？
新加坡課綱三年一小評、六年一總評，不斷維持教育競爭力；校長、老師也定期做評鑑，目的不是在「揪錯」，而是進步與調整的契機。
3.政府給課綱、教案，老師關鍵任務是讓學習變好玩
新加坡在推廣教育新方針的同時，教育部也提供老師們清楚的教學課綱和教案，讓老師備課方向更明確。
跨領域做課程創新的數學老師斯緹‧秀芙拉（Siti Shofurah）說：「在課程上做創新並不難，因為老師們手上都握有教育部給的教學地圖，老師只要把心思放在『怎麼教更好玩』上就好。」老師不需從頭開始創課，只要加入一點點改變元素，找到學科跟生活的連結，就能點燃孩子的學習動機。
4.師培不只講教學法，而是培養老師成為「終身學習者」
新加坡師培目標明確：給老師站到浪頭上「衝浪」的技能。
光洋中學（Guangyang Secondary School），5個生物科的老師為了帶學生們做「應用學習計劃」下的太陽能車，原本對程式設計一竅不通的5人，一切從零開始學起。「但因為我們走過從不會到會的歷程，教學生時更知道他們哪裡會卡關跟怎麼協助他們克服問題。」生物老師陳德發坦言。新加坡的老師，本身就是最用功的「學習者」。
5.教學現場，比起「學知識」，更注重「如何學」
新加坡不僅培訓老師成為「終身學習者」，老師們也在教育現場強調「應用式」和「主動式」學習。
新加坡國立大學附屬理工中學的物理老師林佳慧（Lim Jia Huei）說：「科學，不是拿來背誦或考試，而是培養孩子成為解決問題、甚至問對問題的人。」她的物理課裡沒有課本，教材是生活隨處可見的音響、洗衣機的水管等，她說：「老師主要在做的就是，不斷的問他們『為什麼』，引導他們做更深層的思考。」
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資料來源: 翻轉教育 親子天下 2017/05/16
